"Los saberes de mis estudiantes"
1) lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet;
Según resultados del andamio “Tipos de uso de Internet” mis estudiantes utilizan el Internet principalmente para:
- Comunicarse en línea con amigos para intercambiar música e imágenes.
- Busca información referente a los temas vistos en clase, así como bajar imágenes y videos para complementar su trabajo.
- Bajar música y videos de los artistas favoritos y guardarlos en la memoria USB.
-Bajar tutoriales de alguna materia de interés.
- Compartir información y fotos por medio de los blogs.
- Resolver dudas por medio de los foros de discusión.
- Bajar programas.
2) ¿qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Se deben diseñar actividades donde los jóvenes apliquen todos estos saberes utilizándolos como una herramienta útil y divertida para realizar sus trabajos. Los jóvenes de ahora están altamente familiarizados con el uso de las tecnologías de la información y para ellos es fácil y divertido investigar sobre algún tema y además poder agregar imágenes, animaciones, sonido, etc. Como una forma de complementar su trabajo.
Incluso la comunicación entre los integrantes de un equipos también puede ser en línea y mandarse los resultados de la investigación de cada uno vía email. Esto soluciona el problema de tener que reunirse en equipos en horas no muy convenientes para todos los integrantes. Incluso el maestro puede pedir una tarea para ser entregada vía correo electrónico. También es posible la aclaración de dudas en relación a alguna tarea
Un apoyo muy importante que tenemos como maestros es poder disponer de tutoriales que los muchachos pueden accesar para complementar un tema visto.
3) ¿quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán?
Como mucho se ha mencionado, la Reforma propone que el maestro tenga el papel de facilitador, por lo tanto, nos toca implementar actividades para ser resueltas por nuestros estudiantes; la principal herramienta que ellos tendrán para resolver estas actividades es porsupuesto la Internet. En tal sentido ellos serán los constructores de su propio conocimiento, ellos aprenderán en el proceso de interactuar con sus compañeros en la búsqueda de información y en la organización de las actividades que cada quien realizara, respaldados por el uso de las Tecnologías de la comunicación.
Incluso la comunicación entre los integrantes de un equipos también puede ser en línea y mandarse los resultados de la investigación de cada uno vía email. Esto soluciona el problema de tener que reunirse en equipos en horas no muy convenientes para todos los integrantes. Incluso el maestro puede pedir una tarea para ser entregada vía correo electrónico. También es posible la aclaración de dudas en relación a alguna tarea
Un apoyo muy importante que tenemos como maestros es poder disponer de tutoriales que los muchachos pueden accesar para complementar un tema visto.
3) ¿quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán?
Como mucho se ha mencionado, la Reforma propone que el maestro tenga el papel de facilitador, por lo tanto, nos toca implementar actividades para ser resueltas por nuestros estudiantes; la principal herramienta que ellos tendrán para resolver estas actividades es porsupuesto la Internet. En tal sentido ellos serán los constructores de su propio conocimiento, ellos aprenderán en el proceso de interactuar con sus compañeros en la búsqueda de información y en la organización de las actividades que cada quien realizara, respaldados por el uso de las Tecnologías de la comunicación.
El presentarle al grupo el resultado de su investigación es una forma perfecta para intercambiar ideas, aclarar dudas, retroalimentarse, aprender del trabajo de los demás, de has herramientas utilizadas por los demás y la forma de aplicarla.
Todos aprenderán de todos, incluso el presentar los resultados de alguna investigación no se limita solo al aula, sino a toda la escuela, incluso la comunidad, por medio de exposiciones, murales, campañas, obras, etc.
