¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas o propósitos de unos contenidos cualesquiera?

Después de leer la lectura : “El aprendizaje y el desarrollo de las competencias”, de Xavier Vargas Beal, la respuesta ha esta interrogante es, No. El aprendizaje no se puede considerar como algo trivial porque en él, están englobados muchas más situaciones que se deben considerar, no se puede medir el aprendizaje, en base a algo tan limitado como una lista de preguntas como se indica.

Un ejemplo para ilustrar mi respuesta es el siguiente: Un alumno que es un estupendo dibujante, esta cursando la materia de “Aplicaciones Gráficas con Programas Integrados”, en esta materia el aprende el uso de las herramientas del programa de diseño de Corel Draw, ¿Cómo puedo determinar si él realmente domina las herramientas y es capaz de utilizarlas? Al aplicar un examen teórico de los contendidos, el alumno no contesto correctamente la mayor parte de las preguntas. Que paso… Quizás la herramienta que utilice para medir su aprendizaje, no fue la correcta. Entonces pensé en plantear una problemática, la cual debía ser resuelta con el uso del Programa Corel. La cual fue la siguiente :”Se desea crear el logotipo que será utilizado en la campaña contra la Drogadicción que promueven los alumnos del taller de Formación Escolar, la cual será llevada a cabo por medio de folletos, cartelones, bolantes que los alumnos entregaran en su comunidad.” Con la problemática propuesta los alumnos de inmediato se sintieron motivados y trabajaron no solo en el programa que se les pidió (COREL DRAW), sino que fueron mas allá, investigando en Internet aspectos de diseño, psicología del color, herramientas nuevas que aun no se veían en clase, utilizando también otros programas de autoedición como el Publisher, en fin. Presentaron trabajos en verdad excelente.

El aprendizaje por competencias satisfacer necesidades, atiende situaciones, resuelve problemas, y los alumnos toman decisiones y/o lograr objetivos, para resolver Y diversas problemáticas. Todavía el aprendizaje engloba más situaciones como el grado de compañerismo, el trabajo en equipo, etc. Sin duda evaluar el aprendizaje es algo muy complicado, y para nada trivial.

Eva Luisa Gómez A.

Mi confrontación con la docencia.

Yo estudie la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales en el Instituto Tecnológico de la Paz, egrese en el año 2000. Al egresar mi idea era trabajar en algo relacionado con mi carrera porque tenía la inquietud de adquirir conocimientos prácticos y sobre todo experiencia. Por medio de un conocido me entere que en el CECYTE Plantel Todos Santos estaban solicitando una persona encargada del Centro de Cómputo del platel. Al llevar mis documentos a la Dirección General del CECYTE de B.C.S. me informaron que ocupaban a una persona encargada del Centro de Cómputo y que también impartiera la materia de Informática I. En ese momento me sentí desilusionada porque, por un lado, me gustaba la idea de estar trabajando en el laboratorio adquiriendo experiencia en mi área, y por el otro, la idea de dar clases a un grupo de adolescentes ME AUSTABA. Fue entonces que me decidí y acepte el puesto tomándolo como un reto.
El primer día que entre al grupo y vi a mas de treinta jóvenes sentados en espera de su clase de Informática, me di cuenta realmente de la responsabilidad que me había echado encima.
Hace 9 años que me dedico a la docencia y en ese tiempo he confirmado que es y será siempre un gran compromiso y una gran motivación para seguirme preparando y mejorar mi trabajo en el aula.
Los momentos que más me llenan de satisfacción es ver a los jóvenes terminar sus estudios porque sabemos que nosotros como maestros contribuimos a ese logro.
Claro que también me ha tocado vivir experiencias tristes como el abandono de los estudios de alumnos por problemas económicos o por no contar con el apoyo de sus familias.